为什么要多勉励孩子？‘星空体育APP网站’

中国怙恃，在面临孩子的时候，最喜欢做的事情，就是以一个过来人的身份，教授自己的人生履历；希望孩子少走弯路，少亏损上当。于是就喜欢喋喋不休地说教。

“优秀的孩子是夸出来的”，这个看法已经被许多怙恃接受，可是，夸孩子如果不得法，会让孩子的虚荣心膨胀，让孩子只看中效果，而不是历程。为什么要多勉励孩子？勉励很重要吗？三岁的孩子看到妈妈下班回家，踮起脚够桌子上的水杯，想给妈妈递一杯水，妈妈赶快抢过水杯：“别把水洒了，我来我来，你到一边玩去吧！” 孩子看着妈妈，默默地走开。

这个妈妈显然没有意识到勉励孩子有多重要，她攻击了孩子实验探索的努力性。三岁的孩子，对周围的许多事物都保持着旺盛的好奇心，而且热切地想去实验和模拟大人们的行为，这很值得勉励和掩护的。就算孩子会制造一些贫苦，也不要去攻击孩子的努力性；孩子把水洒了，妈妈只要微笑着勉励子，勇于面临失败：“再试一次，你做获得的。”这就够了。

怙恃不勉励孩子实验新的事物，被严密地掩护起来，久而久之，孩子极易走向两个极端，要么娇纵跋扈，要么自卑不自信；许多年轻怙恃们都能接受这样的看法：“勉励对于孩子很是重要”。但详细如何去做？怎么勉励孩子呢？ 1、蹲下来和孩子说话蹲下来和孩子说话，就是要求家长要跟孩子平等相待，而不是一味说教；类似“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的经典名句，这不是对孩子的勉励；这是“鸡汤”，空洞、抽象，是“正确的空话”。

如果你是孩子，你会希望整天听这些空洞抽象的大原理吗？孩子还没有那么多人生体会，家长说的这些大原理不会引起孩子的共识。家长总是以为自己是权威，是孩子的指路人。其实现在的孩子都很智慧，接受到的资讯也许多，许多原理他们都懂，只是这些原理都太空洞了，他们就算懂也很难做获得。要想让孩子成为家长理想中的孩子，就应该恰当合理地勉励孩子，但前提是家长要平等地看待孩子，“蹲下来和孩子说话”，不要总是一副 “我都是为你好，你就该听我的”；家长应该和孩子做朋侪，认真看待孩子的每一点发展和进步，尊重孩子，多给孩子真诚的建议，而不总是“说教”。

2、分清勉励和表彰的区别勉励和表彰有很大的区别，许多家长往往弄不明确。勉励是思量孩子的感受，是家长肯定孩子的努力，勉励应该是很是详细的，是已经发生事实。

好比，“你这周都定时起床，定时睡觉了”、“你这次数学考试结果进步了”等等。表彰则是对效果而非历程的抽象表达，好比，“你和同学的关系都很好”、“你很棒”。

表彰多数是基于家长自己的感受，而不是从孩子的角度看问题，好比，“妈妈为你感应兴奋”。我们许多时候错把表彰当做了勉励，这两者的区分其实很简朴，一个是历程，一个是效果；好比，孩子这次考试结果不错，勉励就是针对孩子的努力：“妈妈看到你比以前更努力，很是兴奋”；表彰这是针对效果：“你这次考了第一名，妈妈很是兴奋”勉励不是看效果，而是看引起效果的原因，多勉励孩子，能让孩子阳光自信，当遇到挫折和难题时，孩子会寻找自身的原因，从而有克服难题的能力和勇气。而表彰则会让孩子到处寻求别人的肯定，很是在意别人的眼光，体现得很不自信；难题的时候极易发生自卑，自得的时候又会虚荣心膨胀，不能正确的看待原因和效果之间的联系。

勉励和表彰孩子，对孩子发生差别影响。哈佛大学儿童心理研究小组，曾经用20年的时间跟踪观察1000名小学生。在重复的实验中视察到，不管是什么样配景的孩子，在被表彰“很是智慧”之后，在随后的考试中居心给出低分的时候，都市有一个相当长时间的情绪降低期。女孩体现得尤为显着，“捧得越高，摔得越重”。

因此，对孩子我们要多勉励、少表彰，让孩子注重历程，而不是效果；不至于遇到挫折后“输不起”。3、物质奖励要慎重我们常说，要让孩子从 “要我学” 酿成 “我要学”；这就孩子学习的念头问题，是外部动力还是内部动力；心理学上有个 “德西效应”：一群孩子总是在中午午休的时间在草坪上踢球，让心理学家德西无法午休，于是，他对孩子们说：“我很喜欢看你们踢球，你们天天中午来这里踢球，我给你们每人10美分”，孩子们很兴奋，这样过了两天，德西对孩子们说：“我以后只能给你们5美分”，孩子们有点不兴奋，但还是接受了。又过了两天，德西对孩子们说：“我以后只能给你们2美分”，孩子们勃然震怒，“才2美分？我们不干了!”心理学家德西就这样用物质奖励将孩子踢球的念头酿成外部动力，如果你想让孩子的学习念头酿成“内部动力”，酿成“我要学”，就必须慎重使用物质奖励，制止将孩子的学习动力酿成“外部动力”，为了获得奖励而学习，是无法持久的；最好不要事先约定 “考了第一名，就奖励一个XXX” 类似的物质奖励，最好是事后奖励：“看到你这学期很努力，我们决议全家出去旅游”；其实，奖励什么并不是很重要，只要能通报给孩子一个看法：“我们对你的努力很满足，而不是效果”，让孩子体会到“通过我的努力可以到达目的”，逐步的孩子就会越来越自信，对自己能力的自信，这才是“科学的勉励”。高级心理咨询师，专注 孕产心理康健、儿童心理与儿童教育。

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